Kursus for idrætsundervisere

Dette års gratis kursustilbud for idrætsundervisere kan I se her. 

DANSK SKOLEIDRÆT KREDS VESTSJÆLLAND

Kurset blev afholdt

Torsdag den 15. marts 2018

STED:      Spiralen , Klosterparkvej 175 4400 Kalundborg

Boldbasisdugen - Dans og udtryk - Kropsbasisdugen - Find vej

Dagens program:

8. 8.00 - 8.25 : Morgenmad for de morgenfriske ..kaffe/te, brød m.m
9. 8.30 - 8.40 : Velkomst & omklædning
10. 8.40 - 10.10: 1. modul: Boldbasis/Dans og udtryk

kl.10.10-10.30 : Kort pause: vand og frugt

kl.10.30-12.00 : 2. modul: Kropsbasisdugen/Find vej

kl.12.00-12.15: Pause: mulighed for bad og omklædning

kl.12.15-12.50: FROKOST...lidt godt til gane og maveregionen

kl.13.00-ca 15.00: Repræsentantskabsmøde Dansk Skoleidræt kreds Vestsjælland .. se separat indbydelse m. separat tilmelding.

Aktivitetsbeskrivelser:

Boldspilsdugen:

Workshoppen skal give deltagerne inspiration til hvordan de kan arbejde med teori-praksis koblinger i boldspil. Workshoppen tager afsæt i prakstiske aktiviteter, hvor der bliver lavet koblinger til didaktiske modeller fra ”boldspils-dugen”.

• At lærerne får viden om centrale elementer inden for boldspil/ kropsbasis.
• At lærerne afprøver en række aktiviteter, som kan kobles til indholdsområdet boldspil/ kropsbasis.
• At lærerne får konkrete didaktiske værktøjer til at kvalificere deres undervisning med fokus på boldspil/ kropsbasis.
• At lærerne får didaktiske værktøjer til at udvikle og justere aktiviteter til udvikling af motoriske færdigheder og boldspil/ kropsbasis.

Dans og udtryk:

Kort samtale i åbent forum om dansens mening: “Hvad er dans?” - “Hvad kan dans?”

Lærings mål: Hvad står der i EMU-læringsplaner?

Eksamen: “Hvordan forbereder vi lærer og elever til eksamen?”

DEL 1.

• Opvarmning med fokus på koordination, styrke og smidighed
• Dansens relation til musik
• Kreative øvelser med elementer af improvisation og kontaktimprovisation

Med udgangspunkt i Labans bevægelseslære:

1. Introduktion til terminologi og til koreografiske virkemidler (f.eks tid, rum, musik,

relation)

DEL 2.

• Igennem bevægelse og kreative øvelser undersøge identitet og fælleskab
• ”Hvordan kan vi kropsliggøre en idé?” - Videreudvikle deres egen koreografi og arbejde med

at implementere sociale relationer i dansen

• Vi viser koreografierne for hinanden. Efterfølgende giver vi og modtager anderkendende

feed back. ”Hvordan gør vi de andre gode?”

• Udlevering af tekst om Labans bevægelseslære
• Udstrækning og afslutning/ evaluering

Kropsbasisdugen:

Workshoppen skal give deltagerne inspiration til deres arbejde med kropsbasis. ”kropsbasis-dugen” bliver koblet på aktiviteterne, så de får ideer til hvordan de kan anvende teori og didaktiske modeller i deres idrætsundervisning med fokus på kropsbasis.

• At lærerne får viden om centrale elementer inden for boldspil/ kropsbasis.
• At lærerne afprøver en række aktiviteter, som kan kobles til indholdsområdet boldspil/ kropsbasis.
• At lærerne får konkrete didaktiske værktøjer til at kvalificere deres undervisning med fokus på boldspil/ kropsbasis.
• At lærerne får didaktiske værktøjer til at udvikle og justere aktiviteter til udvikling af motoriske færdigheder og boldspil/ kropsbasis.

Find vej blev desværre aflyst.

Orienteringsløb er ikke længere noget, der foregår langt ude i skoven på lange ruter, hvor eleverne er overladt til sig selv. Idrætsundervisningen i orienteringsløb kan med fordel starte og slutte i skolegården, hvor eleverne er mere trygge, har nemmere ved at forstå kortet og er tættere på dig som lærer. Det gør det nemmere at vurdere elevernes færdigheder.

Du introduceres på workshoppen til korte øvelser, der foregår på et begrænset areal og er nemme at afvikle. Øvelserne vil være målrettet undervisning på 6.-9. klassetrin, men vi taler undervejs om, hvordan de kan tilpasses undervisning i indskoling og mellemtrin.

Vi starter med en ”transport”-øvelse, da der ikke er orienteringsløbskort lige uden for døren. Det er der derimod ca. 1 km væk, i det område der hedder Munkesøen, hvor resten af øvelserne vil finde sted.

Kortet over Munkesøen kan findes via hjemmesiden www.findveji.dk, hvor I også kan finde andre steder, hvor der er gratis kort og permanente poster, hvilket gør det nemmere for jer at bruge orienteringsløb i undervisningen.

Vi afholder nyt kursus i Slagelse torsdag den 14. marts 2019

Følg  med her på siden.

Kom gerne med indholdsønsker for næste års kursus.

Boldspil og Boldbasiskursus – Kreds Vestsjælland

Dette kursuskompendium indeholder forskelligt undervisningsmateriale som kan kobles til det boldspil kursus der blev afholdt af Kreds Vestsjælland d. 15/03 2018 i Kalundborg.

Boldspilsaktiviteterne på dagen var:

• Alle deltagere bevæger sig med bold på bane (fx volleyball/ badminton)
• Deltagerne forsøger at samarbejde om at fylde rummer
• Deltagerne bytter bolde med hinanden når de får øjenkontakt
• Deltagerne laver retningsskift
• Partibold
• Timeout med fokus på ”hvordan gør jeg mig spilbar”?
• Partibold med fokus på spilbarhed
• Partibold med fokus på at udfylde hele rummet (kobling til øvelse 1-4)
• Baglinjebold (ultimatebold) fokus på at forstå reglerne
• Timeout med fokus på at gøre sig spilbar
• Baglinjebold med fokus på at reflektere over/ skabe fælles taktik om at gøre sig spilbar
• Timeout med fokus på at synliggøre forskellige spilfaser è ofte stort fokus på at deltagerne vil komme til afslutning hurtigt medfører at man ikke tager sig tid til at bygge spillet op è man mister grundspilsfasen (Jf model over spilfaser på s. 5 i kompendiet)

Med venlig hilsen

Torben Hansen

Dansk Skoleidræt

Modellen er fra Gyldendals idrætspsykologi af Henriksen, Hansen og Hansen (2007).

Modellen skal synliggøre over for elever (og lærere) at skabe et læringsmiljø (mestringsklima) hvor der er fokus på at udvikle sine boldspilfaglige kompetencer frem for at vinde kampene. Dvs at lærerens rolle bliver flytte fra ”dommer”/ pointtæller til at stille spørgsmål og komme med feedback på fokuspunkterne til eleverne.

Modellen er fra Gyldendals idrætspsykologi af Henriksen, Hansen og Hansen (2007).

Denne model kan give mening at inddrage i undervisningen, såfremt man som lærer ønsker at have endnu større fokus på at eleverne får en forståelse for deres rolle på banen og uden for banen i det team de spiller.

Udviklet af Søren Svane Høyer, Institut for Idræt og Biomekanik

Hvordan agerer jeres hold når i har bolden?

• Vælg den illustration, der bedst skitserer jeres måde at organisere jer på når i har bolden.
• Hvorledes er dette hensigtsmæssigt/ uhensigtsmæssigt i forhold at lære at spille bold?
• Hvilken illustration tilstræber i, når I har bolden?