Konfetti, kraner og kampgejst på SPRÆL Festival

Der blev klappet, hujet og skudt konfetti af. Der blev svedt i Træningsfabrikken, leget, danset og talt om fællesskab, værtskab og bevægelse i skolen.

Og det er bare for at nævne lidt af det, der foregik på SPRÆL Festival i Vejen Idrætscenter, hvor lærere, pædagoger og andre skolefolk over to dage var samlet om faglig inspiration, bevægelsesglæde og idéer, der kan tages med hjem i praksis.

SPRÆL er Dansk Skoleidræts livlige festivalplads, hvor kurser, faglig inspiration og bevægelsesglæde smelter sammen. Torsdagen var dedikeret til idrætsfaget og idrætslærerne, mens festivalen fredag bredte sig ud med fokus på bevægelse, deltagelse og variation i hele skoledagen.

Torsdagen startede med en fælles aktivitet for alle – og vi skal love for, at der både kom varme i kroppen, smil på læben og et fællesskabsboost.

Sikkerhedsvestene kom på, deltagerne blev inddelt i sjak, og foran dem stod ”Overmaskinmester” Martin Elmbæk med sikkerhedshjelmen solidt plantet på hovedet. Velkommen til Træningsfabrikken!

Workshoppen centrerede om krop og træning, men gennem en dramabaseret ramme, hvor rekvisitter, metaforer og fortællinger skabte et fabriksunivers, som deltagerne levede sig helt ind i. De bevægede sig rundt i hallen og skiftede mellem at være raket, kran, sportsvogn eller tog – fire maskiner, som repræsenterede forskellige måder, kroppen kan arbejde på.

Undervejs blev der heppet, klappet og grinet gennem den ene opgave efter den anden. Selve fortællingen var langt mere end pynt. Martin Elmbæk samlede deltagerne i et fast ritual med klap og bevægelser, som skabte en særlig fælles energi i hallen.

Efter opvarmningen forklarede han, hvorfor han arbejder så bevidst med narrativer i idrætsundervisningen.

– Når vi arbejder med narrativer, bliver det svært for eleverne at træde ud af undervisningen. Læreren får et helt andet følgeskab, fortalte han.

Metaforerne kan samtidig hjælpe eleverne med at forstå det faglige indhold, mens ritualerne også kan understøtte klasseledelsen.

– Klasseledelsen bliver også nemmere, fordi du lettere kan skifte fra én aktivitet til en anden.

I løbet af dagen var deltagerne gennem forskellige workshops. På padelbanerne stod Dansk Padel Forbund fx klar til at vise, hvordan den populære sportsgren kan finde vej ind i skolens idrætsundervisning.

Der blev begyndt helt enkelt og bygget på undervejs. Men det var ikke kun instruktøren, der udviklede aktiviteterne – deltagerne var jo idrætslærere, og de har svært ved ikke at tænke med.

”Det kunne også være en top i stedet for en tennisbold,” lød det fra en.

”Ja, eller en hulahopring!” supplerede en anden.

Workshoppen om Dansk Skoleidræts nye Klasse-7-kamp var også blandt de populære. Her blev idrætslærerne introduceret til et koncept, hvor en hel klasse konkurrerer som ét hold og samler point på tværs af discipliner, hvor alle kan bidrage. Deltagerne fik selv prøvet, hvordan samarbejde, kommunikation og den samlede indsats bliver afgørende.

Dagen bød desuden på workshops med inspiration til blandt andet Dans og udtryk, motorik, sundhed og inklusion i idrætsfaget.

Torsdagen sluttede med guidet silent disco og for de overnattende gæster også middag og aftenhygge.

Fredag skiftede festivalen spor. Hvor torsdagen var viet til idrætsfaget, blev blikket nu løftet mod hele skoledagen og blandt andet spørgsmålet om, hvordan flere børn får lyst og mulighed for at være en del af fællesskabet.

Her gav psykolog, lærer og ph.d. Rasmus Alenkær deltagerne noget at tænke over.

Med anekdoter fra sin egen barndom satte han spot på, at de børn og unge, der går i skole i dag, er vokset op under andre betingelser end de voksne, der underviser dem.

– Vi skal betragte børn som aliens, der lige er faldet ned på jorden, lød en af hans formuleringer.

Pointen var, at lærere og pædagoger må være nysgerrige på den virkelighed, børnene kommer fra, frem for at forvente, at de automatisk træder ind i skolens fællesskaber med de samme erfaringer og spilleregler som tidligere generationer.

Her introducerede Rasmus Alenkær blandt andet begrebet værtskab og medværtskab, der meget kort fortalt handler om henholdsvis lærernes ansvar for at skabe tydelige, trygge rammer og elevernes ansvar for at bidrage til fællesskabet og tage hensyn til hinanden.

Resten af dagen bød som dagen før på leg, bevægelse, faglig inspiration og sparring på tværs af skoler og indsatser i Dansk Skoleidræt – og festivalen sluttede, som den startede: med engagerede deltagere og konfetti.

Vi vil i Dansk Skoleidræt gerne takke alle jer, der gjorde vores allerførste SPRÆL Festival til to fantastiske dage med god energi og interessante snakke. Vi glæder os til at høre, hvordan I får omsat den nye inspiration og idéerne til praksis.