Fusion og fission 

Formålet er, at eleverne erfarer og husker forskellen på fusion og fission. 

1. Hver elev udgør en proton og dermed grundstoffet hydrogen.
2. Eleverne går rundt mellem hinanden inden for et afgrænset område, alle skal være i bevægelse. 
3. Underviseren kan nu vælge at give é af følgende kommander “fusion” eller “fission”.
4. Hvis kommandoen “fusion” gives, skal to grundstoffer hurtigt finde sammen, og de danner nu et nyt grundstof.
5. Gives samme kommando igen, finder de nye grundstoffer igen sammen med et anden grundstof. Fx bliver et Hydrogen (H) som fusioneres med et Helium (He) til Beryllium (Br).  
6. Gives kommandoen ”fission” skal grundstofferne i stedet splitte sig op til to nye grundstoffer. Fx danner tre elever sammen grundstoffet Litium (Li) ved fission bliver de til ét Helium (He) og ét Hydrogen (H)  
7. Hvis kommandoen ”fission” gives, og eleven er grundstoffet Hydrogen (H), går denne blot videre, da grundstoffet ikke kan deles yderligere. 

Aktiviteten forsættes, så længe underviseren ønsker og kan med fordel afrundes med en række refleksionsspørgsmål som: 

• Hvad er forskellen på fusion og fission? 
• Hvor finder fusion naturligt sted, og hvad kræver det for at det kan ske? 
• Hvordan spiller fission en rolle ift. energiproduktion? 
• Hvilke udfordringer er der ved at bruge fusion som energikilde? 

• Noter

• Tilføj kommandoen ”Stop”. Ved stop skal eleverne standse op i de grupper, hvor de er, og de skal nu kort beskrive det grundstof, de er. Fx kan” Oxygen (O)” forklare, at det består af 8 protoner og 8 neutroner i kernen og derudover har to skaller med hhv. 6 og 2 elektroner og en ca. vægt på 16 unit. Vurdér hvor meget din klasse kan besvare, og om de eventuelt skal have det periodiske system til rådighed. 
• Der kan laves kort med forskellige grundstoffer, som eleverne kan trække og være som udgangspunkt.