Ja eller nej?

Formålet er, at eleverne lærer hinanden bedre at kende, opdager ligheder og forskelle og styrker fællesskab og tillid i gruppen.

Eleverne står i den ene ende af lokalet. I den anden ende af lokalet er markeret et område med ”JA” og et område med ”NEJ”.

Opstil forskellige spørgsmål, som eleverne skal tage stilling til. De tager stilling ved at bevæge sig hen til ja eller nej området. Eksempler:

• Jeg har søskende.
• Min far hedder Kurt.
• Jeg bor i en lejlighed.
• Jeg har en cykel.
• Jeg bor i et rødt hus.

• Ingen

• Gør JA- og NEJ-områderne tydelige med skilte, farver eller symboler Giv eleverne god tid til at vælge og bevæge sig, og gentag eller vis spørgsmålene på skrift efter behov. Vælg spørgsmål, som alle elever kan forholde sig til, og undgå spørgsmål, der kan opleves som for personlige eller udstillende.
• Lad elever, der ikke ønsker eller har mulighed for at bevæge sig mellem områderne, deltage ved fx at pege, vise et JA/NEJ-kort eller svare fra deres plads.
• Lad enkelte elever på skift finde på spørgsmål til resten af klassen. Det kan give nye samtaler og gøre aktiviteten mere elevstyret.