Tegn din krop – opdag knogler og led

Formålet er, at eleverne gennem egne erfaringer får indsigt i og sprog omkring kroppens knogler og led. 

1. Inddel eleverne i grupper á to og giv hver elev et stykke indpakningspapir i kropslig længde.
2. Den første elev lægger sig på papiret på ryggen med arme og ben godt ud til siden. Den anden skal nu optegne sin klassekammerat ved at tegne uden om dennes krop.
3. De bytter. Så begge får tegnet deres krop på et stykke papir.
4. Herefter skal de hver især optegne deres egen krop på selvsamme stykke papir med en boardmarker (sprittusser kan gå igennem papiret). Husk også NAVN på papiret! 

1. Eleverne skal nu i deres par tale om, hvad de enkelte kropsdele hedder samtidig med at kropsdelene udpeges på hinanden fx ben (fødder, underben, lår), hofte, mave, ryg, nakke, skuldre, arme (overarm, underarm, hænder), hoved/ansigt (hage, kæbe, kinder, mund, ører, næse, øjne, pande).
2. Her kan der med fordel samles op på klassen ved brug af enten et skelet eller arbejdsarket ”knogler.” Jo højere klassetrin, jo mere avanceret sprog fx forskellen på skinneben og læggen samt underarmens to knogler (albueben og spoleben). Knoglerne indtegnes efterfølgende på elevernes individuelle ”tegninger”. Til hjælp udleveres arbejdsarket ”knogler.”  

1. Eleverne inddeles igen parvis, hvor de nu skal arbejde med, hvad kroppens led hedder, og hvordan de arbejder.:
   • Hvilke led har vi?
   • Hvordan arbejder de? (bøjning, strækning, indadrotation, udadrotation, udadføring og indadføring). Der kan med fordel startes med et par eksempler; fx hofte- og albueled.  
2. Eleverne skal efterfølgende skrive leddenes navne på deres individuelle tegninger. Til hjælp kan leddene skrives på tavlen: Ankel-, knæ-, hofte-, skulder-, albue-, håndled (flere kan medtages, hvis de kommer i spil). 

• Skriveredskaber og sprittusser.   
• Papir (hvorpå der kan optegnes en fuld størrelse krop)
• Arbejdsark

• Under arbejdet med både knogler og led kan sproget tilpasses, så det passer til målgruppen. 
• Det kan italesættes, at eleverne hjælper hinanden færdige. God idé at spørge først. 
• Grupperne kan gøres større, hvis klassesammensætningen kan rumme det.