Aktiv analyse med berettermodellen  

Formålet er, at eleverne får kropslige erfaringer med berettermodellens syv faser gennem stillbilleder af tekststykker

I denne aktivitet bruges berettermodellen som analysemodel af en tekst, som eleverne har læst. Klasseværelset inddeles i nedenstående syv faser. Her kan der også bruges et sjippetov, som hænges på en stor væg og formes som berettermodellen, og dermed gøres det hele mere visuelt.  

1. Anslag: Introduktion af historien og dens grundlæggende konflikt. 

2. Præsentation: Introduktion af hovedperson(er) og deres verden. 

3. Uddybning: Uddybning af konflikten og karakterernes motivationer. 

4. Point of no return: Et afgørende vendepunkt, hvor hovedpersonen ikke kan vende tilbage. 

5. Konfliktløsning: Konflikten når sit højdepunkt og begynder at blive løst. 

6. Udtoning: Konflikten afsluttes, og konsekvenserne udforskes. 

7. Afslutning: Historien rundes af, og der gives en konklusion. 

Underviseren udvælger forskellige tekststykker og læser ét tekststykke op ad gangen. Når et tekststykke er læst op, skal eleverne fysisk placere sig i den fase af berettermodellen, som de mener tekststykket passer til. Når eleverne har placeret sig, tages en kort snak, hvor eleverne begrunder og uddyber deres valg. 

Et nyt tekststykke læses op, og øvelsen gentages.  

• Berettermodellen
• Evt. sjippetov(e)

• Når alle er enige om, hvor tekststykket hører til, skal klassen lave et stillbillede af tekststykket. Alle skal have en rolle, og de skal have kort tid til opstilling (½ – 2 min). 
• Sjippetovet, som er formet som berettermodellen, kan også hænges i ribberne i gymnastiksalen, og så skal eleverne kravle op til det punkt på modellen de skulle vise. 
• Hvis en eller flere elever kan have svært ved at deltage i øvelsen, kan de(n) være oplæser. 

For udskolingen

• Lad selv eleverne læse teksten, og inddel klassen i syv grupper, som hver især får en af de syv faser i berettermodellen. Hver gruppe skal nu skabe et stillbillede, som bedst symboliserer, hvad der sker i deres fase. Inden de kan skabe stillbilledet, skal de snakke sig frem til, hvad der skal med i billedet, og hvorfor lige netop dét de vælger skal med. Når alle syv grupper er færdige, skal de vise deres stillbilleder for hinanden. I den rigtige rækkefølge. De andre grupper, skal ud fra stillbilledet forklare, hvad de mener gruppen har taget med. 
• Hver gruppe kan også lave en 30 sekunders optagelse, som viser deres fase. Derefter kan alle syv faser klippes sammen, og klassen har skabt en levende beretter-film over teksten.  
• Lav færre og større grupper og lad hver gruppe lave stillbilleder eller video til alle faser i berettermodellen