Idræt og inklusion: Når alle elever skal kunne deltage

Som idrætslærer kan du komme til at undervise elever med handicap i mange forskellige sammenhænge. Det kan være i grundskolen, på efterskoler, i specialklasser eller på specialskoler.

Elever med handicap skal så vidt muligt have mulighed for at deltage i idrætsundervisningen. Samtidig skal undervisningen tilrettelægges, så eleven ikke udsættes for unødvendige risici.

På mange skoler er der elever med handicap, og nogle skoler har specialklasser for elever med handicap. Derfor kan idrætslærere i mange sammenhænge stå med opgaven at tilpasse idrætsundervisningen, så elever med handicap kan deltage.

Det gælder både i grundskolen, på efterskoler og specialskoler.

Mange lærere kan være bekymrede for, om idrætsundervisningen kan være til fare for elever med handicap. Den bekymring er forståelig, men den må ikke betyde, at elever med handicap fratages muligheden for at deltage.

Elever med handicap er også børn, der har godt af at bevæge sig og der er flere skadefølger ved ikke at deltage i idræt, end der er ved at deltage.

Elever med handicap kan, ligesom andre elever, slå sig og falde, uden at det i sig selv er farligt. Undervisningen skal dog tilrettelægges, så elever med handicap ikke udsættes for unødvendige risici.

Det bør afklares, om der er forhold, læreren skal være særligt opmærksom på. Det kan ske i samarbejde med:

• eleven
• forældrene
• skolens sundhedspersonale, fx sundhedsplejersken

I særlige tilfælde kan det være relevant at kontakte elevens egen læge, en tilknyttet fysioterapeut eller andre fagpersoner.

Læreren skal også være opmærksom på sin egen fysiske sikkerhed. Det gælder især i situationer, hvor en elev med handicap skal løftes.

Nogle kørestolsbrugere kan selv flytte sig mellem fx stol, toilet og redskaber. Nogle kan også selv komme tilbage i kørestolen, hvis de falder ud af den mens andre elever har brug for hjælp.

En god tommelfingerregel er at spørge eleven, om han eller hun har brug for hjælp. Så vidt muligt bør eleven opmuntres til selv at klare sig eller hjælpe til.

Når en elev med handicap skal løftes, er det vigtigt at beskytte både eleven og den, der løfter.

De vigtigste principper er:

• Øv løfteteknikker med en makker eller to.
• Løft med benene, ikke med ryggen.
• Bøj i knæ og hofte, når du løfter eller sænker.
• Hold elevens tyngdepunkt så tæt på din egen krop som muligt.
• Løft langsomt, jævnt og uden pludselige ryk.
• Undgå enmandsløft.

Ved topersonersløft placeres stolen tæt på eleven med handicap.

Den ene person løfter overkroppen og stiller sig bag eleven. Løfteren placerer albuerne under elevens arme og griber om elevens håndled. Eleven kan bedes om at spænde i arme og overkrop, så der dannes et fast grundlag for løftet.

Den anden person løfter underkroppen ved at placere armene under elevens ben.

Begge løftere bøjer i knæ og hofte samt holder ryggen rank under hele løftet. De tæller til tre og løfter samtidig ved hjælp af benenes muskler. Når begge står oprejst, bæres eleven forsigtigt hen over stolen og sænkes langsomt og forsigtigt ned.

Generelt er det ikke forbundet med risici for de øvrige elever, at der deltager elever med handicap i idrætsundervisningen.

Der kan dog være situationer, hvor læreren skal være særligt opmærksom. Det gælder fx ved holdboldspil og aktiviteter med kropskontakt, hvor kørestole, krykker og lignende kan skabe unødige fald for andre elever.

I de situationer kan det være hensigtsmæssigt at lave særlige regler, der mindsker risikoen.

Hvis andre elever skal hjælpe med at løfte en elev med handicap, skal læreren sikre, at de får nødvendig instruktion. Løftebelastningen skal også stå i rimeligt forhold til elevens fysiske udvikling.

I vejledningen til Fælles Mål for idræt kan du læse mere i afsnittet om tilpasning af undervisningen til elevernes forudsætninger.

Du kan også finde mere viden hos:

• Videncenter om handicap – 4634 0000, [email protected], www.videnomhandicap.dk
• Parasport Danmark – 4326 2626, [email protected], www.parasport.dk

Det tidligere Handicapidrættens Videnscenter, der nu hedder Videncenter om handicap har forfattet nedenstående materialer.

• Alle til idræt, Tine Soulié, Birgit Flygstrup og Jette Selmer
• Inklusion af blinde og svagtseende i idrætsundervisningen i folkeskolen, Hannah Kjærsgaard
• Spil mig: Inklusion af børn og unge med handicap i idræt i skole og fritid, Peter Downs
• Tilpasset idræt i skolen, så elever med handicap kan være med, Vibeke Lund og Søren Jul Kristensen
• Inklusion i idrætsundervisningen: Vejledning i hvordan man inkluderer børn med funktionsnedsættelse i folkeskolens idrætsundervisning