motorik i indskolingen
Motorikindsatser integreret i skoledagen
motorik i indskolingen
Styrk elevernes potentiale og mod gennem motorik
”Motorik i indskolingen” er et projekt i Dansk Skoleidræt, der kører fra januar 2023 til og med december 2025.
Centralt i projektet er:
- Fokus på styrker og muligheder fremfor begrænsninger.
- At kroppen bruges som redskab til at vise, at man kan blive bedre gennem øvelse – både motorisk, socialt og fagligt.
- At anvende motoriske fællesskaber til at styrke børns sociale og kropslige mod.
Målet er at øge børns selvtillid, glæde ved bevægelse og tro på egen udvikling. Børn lærer at turde kaste sig ud i nye ting – også når de ikke mestrer det endnu.
Projektet er støttet af Børne- og Undervisningsministeriets udlodningsmidler.
Frikvarterspakken
– en genvej til leg for alle
Frikvarterspakken er inddelt i to overordnede områder:
- ”Fantasi og leg”: Bygger på at rammesætte en historie, som eleverne derefter skal ud at udforske i frikvarteret.
- ”Traditionelle lege”: Beskrivelser af færdige aktiviteter, som er enkle og strukturerede aktiviteter, der er nemme at igangsætte og styre for eleverne selv.
Eleverne kan vælge et kort inden et frikvarter og på den måde synliggøre og blive inspireret til, hvad de vil lege i det pågældende frikvarterer, eventuelt sammen med deres legegruppe/frikvartersvenner eller lign. Man kan også som underviser udvælge et antal aktivitetskort som eleverne enten vælger sig på individuelt eller vælger som gruppe.
Læs hele beskrivelsen af materialet i lærervejledningen for mest udbytte.
Vi anbefaler at udskrive på begge sider, så illustration og beskrivelse af leg er på samme papir.
SFO-hæftet
– aktiviteter med fokus på fællesskab
Hæftet kan bruges på to måder:
- Pædagogstyrede aktiviteter, som planlægges på faste dage. Pædagogerne er en kæmpe ressource ind i legen. Jeres faglighed, engagement og tilstedeværelse kan bidrage til at flere børn får gode oplevelser med bevægelse og lege samt inkluderes i bevægelsesfællesskabet.
- Børnestyrede aktiviteter, som igangsættes på baggrund af efterspørgsel, fx hvis børnene har brug for idéer til, hvad de skal lave.
Der er både lege til mindre grupper (3-6 børn) og til større grupper (7+ børn).
Læs hele beskrivelsen af materialet i lærervejledningen for mest udbytte.
Aktiviteter, udfordringer, kort og plakater – understøt din faglige undervisning
Find nye og sjove måde arbejder med elevernes grundmotoriske færdigheder i kombination med fagligt indhold. Hent:
- Faglige øvelser: Aktiviteterne har forskellige grundstrukturer, hvor I som undervisere selv skal koble det faglige indhold på. Den samme aktivitet kan derfor nemt bruges flere gange og i forskellige fag.
- Plakater: “Hvordan bevæger vi os nu”. Inspiration til måder at bevæge sig på. I kan fx vælge én bestemt måde, I skal gå på, hver gang I skal ud af døren, hen til affaldskurven eller lignende.
- Aktivitetskort til terning: Giv jeres lommeterning nyt liv med flot illustrerede aktivitetskort, der er bygget op omkring syv motoriske fokuspunkter.
- Ugens udfordringer: Gennemfør udfordringen og gør motorisk udvikling til en leg.
Læs hele beskrivelsen af materialet i lærervejledningen for mest udbytte.
Kram og gå-plakater – hjælp forældre med at hjælpe deres børn
Motorik trænes på mange måder. At bære sin egen taske, lyne jakken, lægge madpakker på plads og lignende er alt sammen med til at udvikle børns motorik – og selvstændighed.
Med “Kram og gå”-plakaterne giver I hver dag forældrene synlige remindere om, at lade deres børn klare tingene selv – de kan nemlig godt.
kortlægning af motorik
Hvordan arbejdes der i dag med motorik?
I den første fase af projektet blev der gennemført en kortlægning af, hvordan det står til med motorik på landets skoler. Formålet med undersøgelsen var at få indblik i, vi bedst udnytter det store potentiale, der er for at forbedre elevers motorik i skolen – uden at skulle afsætte en masse tid til det.
“Vi vil udvikle en bred skoleforankret måde at styrke elevernes færdigheder, som foregår i overensstemmelse med skolens mål og virke.”
“Vi vil have flere børn, der er glade for at gå i skole, som smiler og har lyst til at lege sammen. At ingen står udenfor legefællesskaberne.”
Om Motorik i indskolingen
Bliv klogere på tankerne bag, perspektivet i og leverancerne omkring projektet her.
Mere om “Motorik i indskolingen”
MOD
Projektet er stærkt motiveret af motoriske fællesskabers særlige potentiale til at styrke elevernes sociale og kropslige mod. Elevernes udgangspunkter i indskolingen er vidt forskellige, idet nogle børn er velfungerende motorisk og socialt, mens andre børn ved skolestart kan have udfordringer ved dette.
STYRKER OG MULIGHEDER
Gennem et gennemgående fokus på elevernes styrker og muligheder, er det muligt at øge deres mod på at indgå i relationer på trods af, at de selv vurderer, at de ikke har de fornødne kropslige eller sociale færdigheder. De vil kunne udvikle sig og turde kaste sig ud i situationer, hvor de ikke nødvendigvis mestrer aktiviteten i forvejen. Her erfarer de ved at prøve igen og igen, at de kan blive dygtigere og i sidste ende mestre en færdighed.
DYGTIGGØRELSE
Kroppen er her et godt og håndgribeligt ”værktøj” til, at eleverne kan forstå, at man ikke altid kan noget fra start, men at man gennem øvelse kan dygtiggøre sig.
LYST OG GLÆDE
Børnene oplever udvikling både motorisk og socialt, og også inden for faglige områder som læsning i dansk eller regnestykker i matematik og det kan være med til at styrke elevernes lyst og glæde til bevægelse.
