Matematikforløb med skridt

Formålet er, at eleverne arbejder undersøgende med matematikken og inddrager kroppen i løsningen af de matematiske problemer, der opstilles.

Eleverne skal undersøge matematik gennem skridt – og skridt gennem matematik. Start med at udforske, hvad skridt er, hvordan det har en sammenhæng med matematik og opstil nogle dilemmaer. Giv eleverne opgaven (se i vedhæftede dokument under materialer) og fortæl dem efterfølgende om historierne fra Japan og Rom (se i vedhæftede dokument under materialer).

Indledende spørgsmål:

• Hvad er et skridt? (Snak i klassen…)
• Hvordan er der matematik i et skridt? (Gå ud og gå rundt i skolegården, på skolen, udenfor skolen – hvad opdager vi?)
• Dilemma: Hvorfor går min far hurtigere end mig? – Eller noget om skridt til skole?

• Find kontekst-beskrivelse, problem og opgave her.
• Eleverne kan også arbejde med andre opgaver – find dem her.

Aktiviteten er udviklet i samarbejde med Active Active School v/ Københavns Professionshøjskole og Institut for Idræt og Ernæring på Københavns Universitet.