aktivitetshjulet
Det bedste redskab til aktivitetsudvikling
kvalitet i idrætsundervisningen
Aktivitetsudvikling for alle
Med Aktivitetshjulet ved din side, er der garanti for gode og spændende aktiviteter, som er anderledes og inkluderende for alle. Det er et værktøj, der er med til at sikre kvalitet i idrætsundervisningen og bør efter vores mening være en fast følgesvend for alle idrætslærere.
Aktivitetshjulet er en model, du kan bruge til at beskrive, analysere og udvikle idrætsaktiviteter fyldt med energi, så de passer til målgruppen og formålet med din undervisning.
Du kan også lade dine elever bruge Aktivitetshjulet, når de skal udvikle aktiviteter. Det er et hjælperedskab til at skabe nye og spændende aktiviteter, enten ud fra en kendt aktivitet, eller de kan udvikle helt nye spil. Det kan bruges til både lege, spil, øvelser og klassiske idrætsgrene.
Hjulet tager dig omkring alle aspekter af et spil, lige fra krop, tid, rum, relationer og rekvisitter til igangsætning, feedback, interaktion og fokus.
Hop direkte til
Sådan skal du forstå Aktivitetshjulet
“Aktivitetshjulet” giver undervisere og elever gode muligheder for at være med til at udvikle aktiviteter gennem bevægelse i skolen og i idrætsundervisningen, så man for eksempel kan fastholde målstyring, nye undervisningsformer og tydelig involvering af eleverne gennem undervisningen.
“Aktivitetshjulet” bygger på tre grundlæggende elementer: ”indholdsringen”, ”procesringen” og ”helhedsmodellen”. ”Indholdsringen” arbejder med krop, tid, rum, relationer, rekvisitter og retningslinjer. Gennem ”procesringen” lægges vægt på fokus, feedback, formidling og igangsætning. Arbejdes der med alle elementer, er det ”helhedsmodellen”, hvor der sættes fokus på drivkraft, interaktion og energi i øjeblikket.
Yderste ring: Procesringen
I modellens yderste ring arbejdes med fokus, feedback, formidling og igangsætning. Herunder gennemgår vi ringens forskellige dele:
Fokus
- Aktivitetens grundlæggende idé eller kvalitet
- Giver aktiviteten retning, ladning og “smag”
- Kan være eksplicit eller implicit
- Kan opleves forskelligt
- Er relateret til målet
Eksempler: Elementer fra et læringsmål, en bestemt færdighed, samarbejde, konkurrence eller udtryk.
Feedback
- At se tilbage og frem – i relation til Fokus og Energi
- Tilbage: Det beskrivende, reflekterende og analyserende
- Frem: Det udviklende, undersøgende og skabende
- Kan foretages af underviser og/eller elever
- Kan være italesat eller som tavs handling
Eksempler: At stille spørgsmål til energien, at spørge ind til mulig læring, at justere aktiviteten
Drivkraft og interaktion
- Elevernes tanker, motiver, handlinger og interaktioner
- Udtrykkes bevidst og ubevidst
- Elever kan indtage forskellige deltagelsesformer
Eksempler: “Supergodt kæmpet, Camilla!”, Ole spiller kun bolden til Andreas (ubevidst), Oliver gi’r den gas og får Omar til at danse med.
Midterste ring: Indholdsringen
Indholdsringen arbejder med krop, tid, rum, relationer, rekvisitter og retningslinjer.
Krop
- Hvordan kroppen er aktiv
- Hvordan kropsdele, muskler, sanser, åndedræt, mv. bruges og arbejder sammen.
Eksempler: Hinke, løbe, sprællemandshop.
Rum
- Det fysiske rum, hvor aktiviteten foregår
- Planer, størrelse, underlag, forhindringer, mv.
- Rummet kan have mindre rum med særlige betydninger for aktiviteten
Eksempler: Hele salen med vægge, fra A til B i skoven, på og omkring legetårnet
Relationer
- Deltagernes relationsstruktur, som samler, adskiller, hæmmer eller forstærker
- Hvem gør hvad i forhold til hvem
- Særlige roller, med- eller modforhold
Eksempler: Sammen i par, 3 hold af 8, “den med trøjen er fanger”
Rekvisitter
- Aktivitetens løse fysiske genstande
- Type, form, antal, vægt
- Kan være ens, forskellige, komplementære
- Appellerer typisk til en bestemt brug, men kan også have forskellige funktioner
Eksempel: Skumbold, ærtepose, kegle
Retningslinjer
- Beskrivende for aktiviteten: Det man kan, skal og må
- Sikkerhedsforhold og -anvisninger
- Er ofte knyttet direkte de øvrige kategorier
Eksempel: “I må aflevere på alle måder”, “spring ikke fra vipperne”, “der er helle i hulahopringen”
Inderste cirkel: Energi i øjeblikket
- Kombinationen af de 10 øvrige kategorier i det givne NU
- Et subjektivt øjebliksbillede, som skildrer en given sansning og stemning
- Er meget dynamisk og kan hurtigt ændres, tilsigtet eller utilsigtet
- Skal opleves i nu’et!
