bevægelsesgsguide
Guide til pædagogisk personale
pædagogisk personale
Konkrete råd, værktøjer og anbefalinger til dig
Et godt forarbejde er altafgørende for forudsætningerne for at lykkes. Men bare rolig – vi har gjort arbejdet for dig. Vi har gennem undersøgelser og analyser fundet ud af, hvad du som lærer eller pædagog skal være opmærksom på, når du arbejder for at skabe en skoledag i bevægelse.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
FORHOLD DIG TIL HVORDAN BEVÆGELSE UNDERSTØTTER DIT FORMÅL SOM UNDERVISER
Bliv bevidst om, hvad det er, der driver dig som lærer eller pædagog
Notér, hvad det er, som motiverer dig til at være lærer eller pædagog.
Notér, hvilke mål, der er vigtige for dig at opnå for eleverne i din undervisning.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
FORHOLD DIG TIL HVORDAN BEVÆGELSE UNDERSTØTTER DIT FORMÅL SOM UNDERVISER
Bliv bevidst om, hvilken værdi bevægelse skaber for de vigtigste formål
- Hvilken værdi har bevægelsesaktiviteter for elevernes trivsel?
- Hvilken værdi har bevægelse for det faglige udbytte i dine fag?
- Hvilken værdi har bevægelse for klassens fællesskab?
- Hvilken værdi har bevægelse for din relation til eleverne?
Find viden om hvordan bevægelse understøtter forskellige formål i Dansk Skoleidræts faktaark.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
FORHOLD DIG TIL HVORDAN BEVÆGELSE UNDERSTØTTER DIT FORMÅL SOM UNDERVISER
Identificer, hvilke typer aktiviteter, der understøtter de forskellige værdier
Der findes et hav af forskellige former for bevægelse.
Overvej, hvilken form for bevægelse der skal til for at opnå netop dét, du vil med eleverne.
Nogle bevægelsesaktiviteter fordrer fællesskabelse. Andre hjælper os til at huske. Nogle aktiviteter regulerer vores nervesystem, mens andre kan give en tiltrængt pause.
Med andre ord er aktivitetens “ingredienser” afgørende for aktivitetens “smag”. Det illustrerer vi i modellen til højre.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
SKAB OPBAKNING HOS LEDELSEN OG DINE KOLLEGAER
Beskriv jeres ønsker og behov
At arbejde med bevægelse kræver den rette motivation, de rette muligheder og den rette kompetence.
Reflektér over, hvordan din ledelse og dine kollegaer kan understøtte hinanden bedst muligt.
I er sammen om at skabe en kultur. En kultur, der – hvis I vil – kan fremme bevægelsen i undervisningen. Få inspiration til, hvordan I kan arbejde med at styrke skolens bevægelseskultur i arbejdsarkene herunder.
SKAB OPBAKNING HOS LEDELSEN OG DINE KOLLEGAER
Gå i dialog med din ledelse
Vær tydelige om, hvilken værdi I ser, og hvilke tiltag omkring bevægelse, I vil skabe. Tal tydeligt ind i skolens formål, og referér fx til folkeskolelovens formål om at skabe en varieret og motiverende skoledag.
Vær tydelige om, hvad I ønsker fra ledelsen for at kunne lykkes.
Udvis forståelse for ledelsens opgave, som indeholder mange andre aspekter end at understøtte bevægelse.
Læg op til, at bevægelse er noget, I skal løfte i samarbejde – og dermed ikke en opgave, I vil lægge på ledelsen, men derimod vil have opbakning til.
Husk på, at det er en langvarig proces at gøre bevægelse til en fast del af skolens hverdag. Men kulturdannelsen starter bedst med små skridt.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
SKAB OPBAKNING HOS LEDELSEN OG DINE KOLLEGAER
Skab strukturer sammen med ledelsen
Find sammen med ledelsen strukturer, som er lette at indføre, og som sikrer at bevægelse er på dagsordenen.
Vær opmærksom på at tage små skridt, så alle kan se sig selv i det.
Forbind alle strukturerne med den værdi, bevægelse har for jeres formål.
Vurdér, hvor store ressourcer tiltagene kræver, samt hvilken værdi de vil give. Anvend arbejdsarket som hjælp. Vurderingen giver jer et godt begreb om, hvilke tiltag I let kan få til at lykkes med få ressourcer, og hvilke tiltag der kræver mere planlægning.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
SKAB TRYGHED FOR ELEVERNE
Skab fælles sprog om bevægelse i klassen
Inddrag eleverne i en proces, hvor I arbejder med:
- Hvilke aktiviteter I kalder bevægelse, og hvilke I ikke kalder bevægelse?
- Hvorfor I laver bevægelse i skoledagen?
Fx for at have det godt med hinanden (trivsel), blive bedre venner (sociale relationer), lære noget fagligt (læring) etc.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
SKAB TRYGHED FOR ELEVERNE
Skab et trygt deltagelsesrum for alle elever
Husk, at der kan være meget på spil for dine elever. Særligt for eleverne i udskolingen. For nogle elever kan bevægelse opleves som pinligt, ubehageligt eller udstillende. Herunder finder du inspirationsark til, hvordan du kan skabe et trygt deltagelsesrum for alle elever.
Tilrettelæg aktiviteter, der giver mulighed for at differentiere, så alle kan deltage på et niveau der passer til dem.
At justere og tilpasse bevægelsesaktiviteter kan være vanskeligt.
Du kan finde hjælp i Aktivitetshjulet, der kan hjælpe dig til at få øje på justeringsmuligheder.
Tilpasning for elever med særlige behov stiller yderligere krav til dig som underviser. På hjemmesiden “Aktiviteter for alle” kan du også finde inspiration og hjælp til gode justeringsmuligheder, der gør det muligt for alle at deltage.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
SKAB TRYGHED FOR ELEVERNE
Hav fokus på elevernes deltagelse
Vær opmærksom på, om enkelte elever har særligt brug for hjælp til at indgå i bevægelsesaktiviteter.
Med udgangspunkt i dine elevers behov, kan du justere dine aktiviteter med hjælp fra Aktivitetshjulet.
Husk på, at kropslig kompetence er mere end bare evnen til at bevæge sig. Deltagelse kræver først og fremmest lyst og mod. Det er oplagt, at styrke elevernes lyst og mod til bevægelse fx gennem anerkendelse og dialog.
I videoen her, kan du høre mere om, hvordan man kan arbejde med at skabe gode forudsætninger for, at alle elever kan deltage.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
SKAB TRYGHED FOR DIG SELV OG VÆR EN ROLLEMODEL
Start med noget, du kender
Start med noget, du føler dig tryg i. Noget nemt. Find en bevægelsesaktivitet, du har prøvet før.
Den må gerne være simpel og kortvarig.
Vær bevidst om formålet med aktiviteten. Hvorfor skal dine elever lave den?
Vær bevidst om, hvad der skal ske for, at aktiviteten er en succes – dette gør det lettere for dig at justere den undervejs. Brug Aktivitetshjulet til dette.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
SKAB TRYGHED FOR DIG SELV OG VÆR EN ROLLEMODEL
Skab et refleksionsrum med dine kollegaer
Skab et rum med nogle af dine kollegaer, hvor du let kan sparre og reflektere over dine erfaringer. Det kan være i klasseteamet, fagteamet, med en bevægelsesvejleder eller blot en gruppe engagerede kollegaer.
Arbejd struktureret med at reflektere over jeres erfaringer, og find frem til handlinger, du/I kan afprøve næste gang, I afvikler bevægelse.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
UDVIKL DIG SAMMEN MED DINE KOLLEGAER
Skab professionel faglig refleksion over jeres praksis
Skab struktur for, hvordan I reflekterer over jeres praksis, så det bliver en let opgave, som kan passes ind i en travl hverdag.
Aftal bestemte tidspunkter, hvor I reflekterer sammen. Fx på teammøde én gang om måneden.
Arbejd sammen – bevidst og målrettet – med udviklingen af jeres bevægelsesdidaktik. I kan finde inspiration i ACTivate-modellen, der beskriver, hvordan du bedst kan tilgå din og dine kollegaers ”læringsrejse”.
Brug evt. støtteredskaber eller processer til refleksionen, som Karl Tomms spørgeramme i refleksionsmodellen.
PÆDAGOGISK PERSONALE:
UDVIKL DIG SAMMEN MED DINE KOLLEGAER
Vær handlingsorienterede
Aftal under en refleksion, hvilke handlinger der afprøves næste gang, du eller din kollega planlægger og gennemfører en bevægelsesaktivitet.
Vær opmærksom på, at handlingen skal være så lille og simpel, at der er stor sandsynlighed for, at den bliver gjort og bliver en succes.
Tilbage til bevægelsesguiden?
Før du smutter
Vi har mere inspiration til dig
Hvis du her på siden er blevet inspireret til at skabe mere god bevægelse i skolen – så er et let sted at starte Aktivitetsdatabasen. Hop ind og find en øvelse til næste dansk-time eller en brain break, til når der lige er behov.
Du kan også skrive dig op til et af vores nyhedsbreve, der giver dig besked, når der kommer nye materialer, kurser, aktiviteter og lignende.
baggrund
Støttet af
Praksiscenter for Idræt og Bevægelse i Skolen er støttet af TrygFonden. Alle værktøjer og undersøgelser udgivet i regi af centeret er derfor også støttet af TrygFonden. Det tæller både bevægelsesguiden, bevægelsesanalysen, eksempelkataloget og undersøgelsen “Afgørende faktorer for bevægelse i skolen”.
